№ з/п

Прізвище,

ім’я, по-батькові

Посада

Категорія

Педагогічний стаж

Проблема, над якою працює педагог

1

Бабіч

Ірина

Вікторівна

Учитель початкових класів;

учитель-дефектолог

Спеціаліст 

ІІ

 категорії

6 р.

Розвиток життєвих компетенцій у учнів з ООП.  

2

Безрукова

Світлана

Миколаївна

Учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії

30 р.

Вдосконалення форм і методів навчально-виховної та індивідуальної роботи з учнями на уроках СПО

3

Бєлова

Вікторія

Вікторівна

Учитель початкових класів;

учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії

34 р.

Розвиток дрібної моторики в учнів початкових класів з особливими освітніми потребами

4

Ведута 

Людмила 

Олександрівна

Учитель початкових класів;

учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії

28 р

Формування та розвиток мовлення у дітей з ООП

5

Дордюк 

Олена

Андріївна

Вчитель фізики, математики;

учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії

24 р.

Підвищення ефективності та якості уроку шляхом реалізації особистісно-орієнтованого підходу до викладання математики

6

Жиленкова 

Анна

Віталіївна

учитель-логопед

Спеціаліст

І 

категорії

10 р

Корекція міофункціональних порушень.

7

Заруцька

Надія

Володимирівна

Директор школи,

учитель фізики;

учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії

33 р.

Впровадження інноваційних технологій під час корекційно-розвиткових занять

8

Кондратьєва  

Ольга

Валентинівна 

Заступник директора школи з навчальної роботи, 

Вчитель математики, інформатики;

учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії

25 р

9

Кузьменко

Олена

Вікторівна

учитель-логопед

Спеціаліст вищої категорії 

35 р.

Дидактична гра як засіб корекційного впливу на розвиток пізнавальних процесів у дітей з особливими освітніми потребами

10

Ларіонова

Тетяна

Василівна

учитель-дефектолог

Спеціаліст 

ІІ

 категорії 

15 р

Пошук ефективних корекційно-розвивальних вправ для розвитку умінь учнів

11

Лєонова

 Тетяна

Володимирівна

учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії, старший учитель

28 р

Застосування ейдетичних методів і прийомів у навчально - виховній роботі в початковій школі.

12

Мельник

Тетяна

Іванівна

учитель початкових класів;

учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії, старший учитель

31 р.

Дидактична гра як засіб корекції пізнавальних процесів молодших учнів спеціальної школи

13

Новіцька

Тетяна

Сергіївна

учитель-дефектолог

Спеціаліст 

І

категорії 

19 р.

Використання ІКТ  технологій та інтернет ресурсів на уроках української мови та літератури як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів.

14

Олійник 

Вікторія

 Іванівна

Учитель початкових класів;

учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії

38 р.

Корекційно-розвивальна робота на уроках математики.

15

Погрібняк

Ольга

Сергіївна

Вчитель фізики, математики, ОБЖ, астрономії, вчитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії

17 р.

Впровадження акмеологічних технологій на уроках фізики, астрономії та в позаурочний час

16

Рудуман

Ольга

Іванівна

учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії, старший учитель

49 р.

Сутність корекційно-відновлювальної роботи при подоланні мовленнєвих недоліків у дітей з особливими освітніми потребами

17

Смородська 

Світлана

Миколаївна  

Учитель хімії, біології;

вчитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії

30 р

Гармонійний розвиток особистості в системі екологічного виховання

18

Скринік

Леся

Олегівна

учитель-дефектолог

Спеціаліст 

6 р.

Сенсомоторна корекція порушення психічного розвитку в молодших школярів

19

Ткачук

Таміла

Володимирівна

Учитель початкових класів;

учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії, старший вчитель

42 р.

Розвиток уваги та пізнавальної діяльності учнів з особливими освітніми потребами

20

Шевченко

Вікторія Вікторівна

Учитель початкових класів;

учитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії

35 р.

Розвиток пізнавальних інтересів молодших школярів у процесі навчання української мови

21

Юрченко 

Вікторія 

Вікторівна

Вчитель географії, біології, вчитель-дефектолог

Спеціаліст вищої категорії

29 р

Розвиток уваги та пізнавальної діяльності учнів з особливими освітніми потребами