МО вчителів трудового навчання та фізичної культури
 | Керівник:
Безрукова Світлана Миколаївна,
вчитель-дефектолог
спеціаліст вищої категорії,
педагогічний стаж - 31 рік |
Блог методичного об'єднанння вчителів трудового навчання та фізичної культури
СКЛАД ЧЛЕНІВ МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ
| № з/п | Прізвище, ім’я, по-батькові | Посада | Категорія | Педагогічний стаж | Проблема, над якою працює педагог |
| 1 | Безрукова Світлана Миколаївна | Вчитель-дефектолог | Спеціаліст вищої категорії | 31 р. | Формування соціально- побутових та трудових життєвих компетенцій на заняттях СПО з метою адаптації учнів з інтелектуальними порушеннями |
| 2 | Башняк Євгеній Миколайович | Вчитель фізичної культури | Спеціаліст другої категорії | 14 р. | Формування здоров’язбережувальних компетенцій у дітей зі складною структурою дефекту засобами фізичного виховання |
| 3 | Кравцова Світлана Леонідівна | Вчитель трудового навчання | Спеціаліст вищої категорії, старший учитель | 36 р. | Реалізація особистісно-орієнтованого навчання на уроках трудового навчання для дітей з особливими потребами та підготовка їх до самостійного життя |
| 4 | Кришній Олександр Анатолійович | Вчитель фізичної культури | Спеціаліст другої категорії | 24 р. | Значення та особливості застосування ігрових засобів у реабілітації дітей з особливими потребами в умовах спеціального навчального закладу |
| 5 | Луценко Світлана Миколаївна | Вчитель трудового навчання | Спеціаліст вищої категорії | 23 р. | Удосконалення творчих здібностей та формування світогляду учнів на уроках трудового навчання |
| 6 | Рябич Тетяна Григорівна | Вчитель основ здоров'я | Спеціаліст вищої категорії, старший вихователь | 25 р. | Здоров’язбережувальні технології як засіб формування соціальної компетентності учнів. |
| 7 | Кладніцький Олександр Юрійович | Вчитель фізичної культури | Спеціаліст | 6 р. | Формування в учнів стійкої мотивації щодо збереження власного здоров’я, удосконалення фізичного розвитку та фізичної підготовки; використання засобів фізичного виховання в організації здорового способу життя; гармонійний розвиток природних здібностей та психічних якостей особистості учня |
